Descripción de la práctica realizada.
Nada más llegar, a parte de pasar lista, a modo de evaluación inicial el profesor preguntó a los alumnos que conocimientos previos teníamos sobre cabuyería y qué nudos conocíamos.
Muy pocos alumnos tenían algún conocimiento del tema por lo que comenzó a explicar desde lo más básico. El profesor en todo momento se ayudaba de los compañeros que tenían conocimientos a modo de ejemplo y preguntándoles cosas.
Lo primero que aprendimos fue la diferencia entre “seno” y “chicote”. El chicote es cada uno de los extremos de la cuerda que queda libre, tiene por tanto una cuerda dos chicotes. El seno es el arco que forma la cuerda entre los extremos que lo sujetan.
A partir de esta explicación de “las partes” de la cuerda en los nudos, comenzamos a aprender los primeros nudos.
El primer nudo que el profesor preguntó si sabíamos era el ocho simple. Este si era conocido por algunos de los compañeros por lo que fueron éstos quienes lo explicaron.
El ocho simple es un nudo muy sencillo que puede complicarse algo más construyendo a partir de él el nudo ocho doble, bastante más fuerte. Estos nudos sirven por ejemplo para enganchar la cuerda al arnés en escalada.
Tras explicar el ocho simple y el ocho doble dejó tiempo para que practicásemos su ejecución, la cuál no dio muchos problemas.
Una vez aprendido pasamos al as de guía, bastante más complicado.
Para explicarlo el profesor utilizó una especie de historia, muy útil para después recordar la ejecución del nudo.
Debíamos formar un lago con uno de los chicotes y con el otro imaginar que era una serpiente, que salía del lago entrando por debajo, rodeaba el árbol (prolongación del chicote con el que habíamos formado el lago) y volvía a entrar en el lago.
Este nudo es muy útil para agarrar una cuerda a un árbol y ejercer tensión sobre ella, como por ejemplo al formar puentes.
A este nudo le dimos gran importancia debido a su complejidad. Además, como íbamos a utilizarlo bastante a lo largo del curso (prácticas de puentes, tirolinas, etc.) tratamos de practicarlo en diversas situaciones: imaginando que nuestro compañero era un árbol, con los ojos cerrados, de espaldas…
El último nudo que aprendimos fue el “mariposa”, muy útil para tensar la cuerda. El profesor proponía situaciones prácticas en las que estaríamos en el río creando un puente, y nos preguntaba qué nudos utilizaríamos teniendo un determinado material o cómo haríamos para no mojar las cuerdas en el río, etc.
Además el profesor dio nociones de en qué parte de la cuerda realizar el nudo para después poder tensar, imaginando que hubiese un árbol en el que habríamos enganchado la cuerda con un as de guía y que tuviésemos que tensar. En este caso deberíamos hacer el nudo mariposa cerca de la orilla y no encima del río ya que sino no podríamos llegar a él sin mojarnos.
Una vez aprendidos los nudos hicimos una emulación de uno de los puentes que tendríamos que hacer el siguiente día realizando en una cuerda un as de guía y un nudo mariposa.
Por último nos enseñó a recoger la cuerda grande de una forma que no fuese muy cansada y que fuese rápida, además de respetuosa con el material. Esto lo hizo preguntando cómo se nos ocurriría que podía ser. Muchos alumnos intentaban responderlo y pese a que algunos estaban cerca de la respuesta correcta ninguno acertó totalmente.
Una vez explicado todo dejó tiempo para practicar los nudos, realizar los vídeos necesarios y recoger el material.
Aprendizajes Conceptuales.
Elementos de la cuerda: nudo y chicote.
Los nudos y sus aplicaciones:
- Nudo ocho simple y doble para por ejemplo atar cuerda y arnés.
- As de guía para atar cuerda a árbol.
- Mariposa para tensar cuerda.
Supuestos prácticos de qué nudos realizar en cada ocasión y cómo realizarlos.
Recogida de material (cuerdas pequeñas y largas).
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| Ocho simple |
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| Mariposa |
| As de guía |
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| Ocho doble |
Aprendizajes procedimentales.
Vivencias, sensaciones o anécdotas.
- Experiencia grupal.
- Experiencia personal Laura.
A pesar de ser una clase relativamente teórica, la progresión de los nudos más fáciles a los más difíciles ayuda a la asimilación de los conceptos para la práctica. Por tanto en la práctica finalmente consigo que me salgan todos los nudos aunque nunca antes había profundizado en este tema.
- Experiencia personal Nacho.
Aunque se trataba de una clase teórica, ha sido muy interesante aprender todos estos nudos y sus diferentes usos. Aunque en esta práctica no los hayamos puesto en "práctica", todos estos nudos van a ser básicos para futuras prácticas (slackline, puentes, tirolinas...) más divertidas.
- Experiencia personal María.
- Experiencia personal José Mº.
Para mi todo eran conocimientos nuevos, me gusto aprender cosas sobre este tema y con el paso de los días me e dado cuenta de que estos conocimientos se pueden aplicar a múltiples situaciones.
- Experiencia personal Pedro.
Según mi opinión fue una clase entretenida siendo el tema tan teórica como era, y el hecho de que el profesor hiciese supuestos prácticos sobre situaciones que se podrían dar en próximas prácticas y que hiciese a los alumnos partícipes del proceso de enseñanza hizo la clase más amena.
Por otro lado creo que llegamos a aprender todos los nudos que nos enseñaron y que estaba bien organizada la sesión, empezando por los aprendizajes más sencillos para pasar a otros mas complicados.
- Experiencia personal Tereza.
En esta
práctica me sorprendió que todavía recuerdo y que puedo hacer algunos nudos, los que aprendí
cuando tenía alrededor diez años en las reuniones y los campamentos de scout. Aprendí
nuevas formas de cómo puedo
hacer los mismos nudos, además aprendí algunas nuevas.
El nudo que más me sorprendió fue el nudo mariposa, principalmente porque no se parece a una mariposa.
Laura
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Nacho
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María
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José Mº
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Pedro
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Tereza
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1º. ¿Has sido puntual a la hora de comenzar y
terminar tus prácticas?
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5
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0 | 0 |
10
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7 |
10
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2º. ¿Cuál ha sido tu grado de participación en el
grupo?
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10
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10 | 10 |
10
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10 |
7
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3º. ¿Has completado todas las actividades propuestas
durante la práctica?
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10
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10 | 8 |
10
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10 |
10
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4º. ¿Cómo calificarías tu dominio y destreza durante
el desarrollo de las clases?
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7
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9 | 7 |
8
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9 |
8
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5º. Puntúa tu nivel de adquisición de nuevos
conocimientos, o de puesta en práctica si ya los conocías
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7
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9 | 7 |
7
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10 |
7
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6º. ¿Has cumplido las medidas de seguridad durante
la realización de la actividad?
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10
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10 | 10 |
10
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10 |
9
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7º. ¿Qué valor le otorgarías a tu grado de
concienciación y respeto por el medio ambiente?
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10
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10 | 10 |
9
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10 |
9
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8º. ¿Has recogido, cuidado y ordenado el material?
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10
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10 | 6 |
10
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10 |
10
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9º. ¿Has conseguido o te has propuesto interactuar
con el resto de grupos?
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10
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10 | 10 |
10
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10 |
8
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10º. ¿Cómo valoras tu grado de actitud hacia la
resolución de problemas o dificultades encontradas?
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9
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9 | 9 |
10
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10 |
8
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Promedio TOTAL
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8.8
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8.1 | 7.7 |
9.4
|
9.6 |
8.6
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